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《离太阳最近的树》说课稿时间：2017-12-26 《离太阳最近的树》说课稿 横山职教中心语文组 魏淑 尊敬的各位评委、老师、同学们，大家好! 我今天说课的内容是《中等专业教育课程改革国家规划新教材》第一册第二单元的第六课《离太阳最近的树》有关环境的问题。本次说课包括六部分：说教材、说 教学目标、说教法、说学法、说教学程序和说板书。 一、说教材 《离太阳最近的树》是阅读与欣赏中的一篇叙事散文，散文中的对象是一种植物----红柳树，红柳长在海拔5000米的高寒缺氧的恶劣环境中，并且是西藏阿里高原5000米海拔地带唯一的树种。他给高原带来生机和希望，但由于人们目光短浅、无知，把它砍伐殆尽，令作者痛心，以此写了这篇情理交融的叙事散文，警醒人们应保护生态环境，珍爱生命。 二、说教学目标 【知识与能力】1、通过电教来了解红柳的形象。2、品位关键词句，学习作者形象生动的修辞手法。 【过程与方法】1、学生自主学习课文，完成教师设定的问题。2、学习作者“以小见大”的构思，以此懂得作者的写作意图。 【情感、态度、价值观】唤醒学生保护环境，珍爱生命的情感。 三、教学重难点 重点：1、学习融描写、叙事、抒情于一体的写法。2、学习作者“以小见大”，反映广泛而深刻的社会问题。 难点：理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富深刻的思想的写作方法。 四、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授，学生接受的教学方式。本课采用电教法、导读法、讨论法。为了实现教学目标，我采用多媒体教学法，通过情境创设，引导学生完成教师设置的有关问题，然后再展示ppt中有权威的解答，让学生反思自己的差距。 五、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的探究能力，学生以小组为单位，进行合作讨论学习，唤醒学生的学习意识，挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习精神。 六、说教学环节 本课安排如下教学环节 1、导入新课 2、检查预习情况，了解学生自学情况，做到有的放矢。 3、通过幻灯片来学习红柳的形象、结局；让学生口述文中的叙事。 4、小结人类与自然界其他生物的相处关系。 5、资料补充：引起学生对未来环境的担忧。 七、说板书 1. 用概括性强的表格出示教学重点。 2．人与自然界的关系： 人定胜天 过去 人类是主宰 顺应自然 现在 共享地球 共同发展 |
